6月1日，《中国教育报》以《“五聚三融” 数智贯通》为题，报道我校文学院探索地方高师中文专业人才培养新模式。

“五聚三融” 数智贯通

——洛阳师范学院文学院探索地方高师中文专业人才培养新模式

在教育强国建设向纵深推进、高等教育数字化转型全面提速的时代背景下，洛阳师范学院文学院扎根河洛大地，以汉语言文学国家一流本科专业建设为核心，立足“师范性、地方性、应用型”办学定位，探索构建“五聚锚定目标、三融协同发力、数智全链贯通”的特色育人体系，走出了一条适配地方发展、兼具特色优势的高师中文专业改革之路。

锚定“五聚”，重构能力导向的培养坐标

针对以往中文专业培养目标同质化、与地方需求适配性不足的痛点，文学院结合数智时代基础教育与区域文化发展新要求，精准锚定“人文综合素养、文本解读与读说写用能力、数字应用能力、教育实践能力、区域文化传承创新能力”五大核心能力培养目标，搭建起能力导向的人才培养新坐标。文学院把五大能力指标分解至课程教学、实践实训、科研创新全环节，实现从“知识传授为主”到“能力培养为重”的根本转变，致力于使毕业生成为服务地方教育与文化事业发展的复合型人才。

“三融”发力，打造协同育人的立体格局

文学院以“学科交叉、科教融汇、校地协同”为抓手，打破单一育人主体局限，构建多方联动的立体育人格局。以学科交叉打破专业壁垒，筑牢能力培育根基。文学院坚持传统专业提质与未来专业前瞻布局并行，重构“基础核心+交叉融合+师范特色+河洛文化”四大课程模块。系统修订人才培养方案与核心课程大纲，融入数字文本分析、智能教学设计等内容；开发“数字人文导论”“河洛数字文学史”等特色交叉课程，实现人文与科技、师范与地域文化教育的有机融合。以科教融汇激活育人动能，提升学生创新能力。文学院依托省级科教融汇协同育人平台，组建“双导师”团队，推行科研实践学分置换制度，将文献整理、田野调查等成果纳入学分认定。把河洛文学、河南戏曲影像整理等科研成果转化为教学内容，编撰了两部特色数字化教材。同时，设立本科生科研创新专项，搭建夏令营、大讲堂等培优平台，锤炼学生科研创新能力。以校地协同拓展实践场域，强化教育实践能力。文学院与洛阳市60余所中小学、文化馆等共建示范实践基地，建强UGS（高校—地方政府部门—中小学）虚拟教研室，完善三方教研机制。搭建本土化语文教学案例库，依托“国培计划”，将一线教学经验反哺人才培养，形成“职前培养—职后培训”一体化教师教育生态。

数智贯通，激活全链条教学改革动能

文学院将数智技术贯穿人才培养全链条，推动教学模式、资源建设与评价机制系统性变革。建设线上中文数智教学平台，深化线上线下混合式教学。线下推行项目式、场景化数字教学，线上实现资源智能推送、学情动态监测与个性化指导，让数智技术服务教与学全过程。同时，构建与五大核心能力对应的“知识+能力+创新+实践”四维评价体系。借助数智技术融合过程性与终结性评价，将学生的课堂表现、实践成果、科研创新成果纳入综合考核。

成效凸显，人才培养模式改革结硕果

经过多年深耕与探索，文学院人才培养模式改革取得显著成效。一是专业建设水平持续跃升。汉语言文学专业通过国家教育部门师范专业二级认证、获批国家一流本科专业建设点，在河南省普通高等学校本科专业评价中获评B级，顺利通过国家教育部门本科教育教学审核评估，专业综合实力稳居河南省同类院校前列。二是团队教学实力显著增强。汇聚中原文化领军人才、省级教学名师等优质骨干力量，主持省级教研项目10余项，获多项省级教学成果奖。三是精品课程体系日臻完善。建成“国家级别引领、省级支撑、校级拓展”的三级课程梯队，1门课程获批国家一流本科课程，多门核心课程获评省级示范课程与优质课程。四是本科生在学科竞赛中屡获佳绩。近3年，学生在各类国家级别、省级学科竞赛中获奖100多项，其中，“中国民间书会说唱艺术现实困境及破解途径”项目获“挑战杯”国赛一等奖，充分彰显了文学院“以研带赛、以赛促教、以教育人”的培养理念与深耕内涵建设的责任担当。